ELEMENTOS DE TEORIA ORGANIZATIVA DEL CENTRO ESCOLAR

No ha sido nuestra intención en el presente trabajo elaborar un tratado epistemológico completo de la Organización Escolar como disciplina pedagógica, ya que, entre otras razones, la emergencia de nuevos paradigmas y la consiguiente evolución constante del conocimiento científico, nos invita a reconsiderar las fuentes epistemológicas básicas de las ciencias en general y de las humanas en particular. En el marco, pues, de esta dinámica de la actual sociedad postindustrial, si difícil es reivindicar la absoluta justificación de un conocimiento para todos desde una actitud que podríamos denominar como monista, esto es más impensable todavía en Organización de Centros Educativos.

Idioma: CASTELLANO

RIGUROSO

Riguroso

Determina lo preciso o impreciso que es este libro con respecto a lo que se cuenta en el mismo. 0 significa que es completamente impreciso y 10 que cuenta es rigurosamente verídico

DIVERTIDO

Divertido

Determina lo divertido que te ha resultado el libro: 0-aburrido 10-muy divertido

COMPLEJO

Complejo

Determinamos lo complejo que nos ha resultado la lectura del libro. Desde el nivel más bajo, que indica que es un texto secillo de comprender hasta el valor máximo que indica que es complejo de comprender

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Indica lo sorprendente que resulta el argumento del libro, desde 0: previsible hasta 10: totalmente desconcertante y sorprendente

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