MARTA MILIAN GUBERN

LA ENSEÑANZA DE LA ORTOGRAFIA // MILIAN GUBERN, MARTA;

Debemos reflexionar sobre cómo aprende ortografía el niño, a través de qué mecanismos interioriza el código gráfico de la lengua, o por qué éste se convierte en un escollo difícil de superar. Es necesario saber también qué lugar ocupa el aprendizaje de la ortografía en el conjunto del aprendizaje de la lengua escrita. Dar respuesta a estas pregu...

EL AULA COMO ESPACIO DE INVESTIGACIÓN Y REFLEXIÓN // PEREZ ROMERO, FRANCISCA; FONS ESTEVE, MONTSERRAT; MILIAN GUBERN, MARTA; BARRIO VALENCIA, J. LINO; Palou Sangrà, Juli; Soliva Garriga, Maria; Ferrer Ripollès, Montserrat; Perera Parramon, Joan; Riera Figueras, Montserrat; Llobera Cànaves, Miquel; Vilà Santasusana, Montserrat; Cambra Giné, Margarida; Guasch Boyé, Oriol; Ribas i Seix, Teresa; Bigas i Salvador, Montserrat; Civera López, Isabel; Ríos García, Isabel; Correig i Blanchar, Montserrat; Castelló Badia, Montserrat; Carceller Montaner, Pilar; Escobar Urmeneta, Cristina; Notario Herrero, Gema; Ballesteros Gómez, Cristina;

LA ENSEÑANZA DE LA ORTOGRAFÍA // MILIAN GUBERN, MARTA; Bigas i Salvador, Montserrat; Camps i Mundó, Anna; Camps i Mundo, Montserrat; Cabré i Castellví, Pilar;

SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA APRENDER A ESCRIBIR // RODRIGUEZ GONZALO, CARMEN; MILIAN GUBERN, MARTA; Colomer Martínez, Teresa; Vilà Santasusana, Montserrat; Guasch Boyé, Oriol; Ribas i Seix, Teresa; Martínez Laínez, Ana M.; Dolz Mestre, Joaquim; Fort i Aran, Rosa; Utset i Canal, Marta; Zayas Hernando, Felipe; Santamaria España, Josep; Farrera Casas, Núria; Cotteron, Jany;

¿Cómo enseñar una actividad tan compleja como escribir?Durante los diez últimos años se ha hablado suficientementede la enseñanza de la escritura, poniendo énfasis en lanecesidad de atender a la complejidad de los procesos implicadosy a la multiplicidad de conocimientos que requierela actividad de escribir. Durante estos años también se hahecho ...