Francesc Imbernon Muñoz

MEJORAR LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EN LA UNIVERSIDAD // Imbernon Muñoz, Francesc;

LA ENSEÑANZA REFLEXIVA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR // MEDINA MOYA, JOSE LUIS; Imbernon Muñoz, Francesc; Jarauta Borrasca, Beatriz;

LOS TRUCOS DEL FORMADOR // SANTOS GUERRA, MIGUEL ANGEL; HORNO GOICOECHEA, PEPA; DIEZ NAVARRO, Mª CARMEN; Cela Ollé, Jaume; Imbernon Muñoz, Francesc; Sanz Pinyol, Glòria; Mendieta i Suñe, Carles; Salinas Fernández, Bernardino; Arnaiz Sancho, Vicen?; Bolivar Farràs, Cristina;

En este libro un grupo de reconocidos profesionales de la educación describe cómo aborda la formación, y más concretamente cómo se plantea una clase o una conferencia. Los docentes que participan en esta singular experiencia pueden clasificarse entre las diferentes tipologías existentes: aquéllos para los que constituye su ...

LAS INVARIANTES PEDAGÓGICAS DE CÉLESTINE FREINET CINCUENTA AÑOS DESPUÉS // Imbernon Muñoz, Francesc;

Recuperar la aportación pedagógica de Célestin Freinet y compartirla con el lector es lo que pretende este libro. Hablar, conversar y pensar sobre Freinet a partir de Las invariantes pedagógicas, que el autor considera uno de sus libros más importantes. En él se analiza la trayectoria de Freinet y se lleva a cabo una relect...

10 IDEAS CLAVE. LA FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO // Imbernon Muñoz, Francesc;

El libro aborda la necesidad de dar un giro en las políticas y en las prácticas de la formación permanente de los profesores y profesoras, teniendo muy en cuenta los cambios que se han producido en los contextos sociales y educativos. Este libro, presenta a la vez, una estructura clara que ayuda a la reflexión en cada una d...

INNOVACIÓN EN LA UNIVERSIDAD // GIMENO SACRISTAN, JOSE; FLECHA GARCIA, RAMON; ESCUDERO MUÑOZ, JUAN MANUEL; LOPEZ CALERA, NICOLAS; Imbernon Muñoz, Francesc; Racionero Plaza, Sandra; Peña Sánchez de Rivera, Daniel;

Pocos libros se ocupan de abordar las deficiencias y desentrañar el sentido o significado de las actuales propuestas «reformistas» sugeridas al amparo del «proceso de Bolonia». Por ello, los autores han considerado necesario analizar la envergadura de la realidad que se dice querer cambiar frente a la simplificación y la ingenuidad de las prácti...

LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO // TRUEBA MARCANO, BEATRIZ; CASES HERNANDEZ, IMMA; Imbernon Muñoz, Francesc; Revenga Ortega, Alberto; Mauri Majós, Teresa; Mellado Jiménez, Vicente; Flor Pérez, José Ignacio; MARTÍN RODRÍGUEZ, Eustaquio; Rabadán Vergara, José M.; García Campos, Elvira; Vilarrubias Codina, Pia; Colén Riau, M. Teresa; Alonso Álvarez, Eduardo; Rodríguez Serna, Crisálida; García Fuentes, María Magdalena;

Actualmente, la formación en centros es un modelo ampliamente extendido, se hace hincapié en que la demanda esté vinculada a la necesidad del centro, pero ésta ¿es la suma de las necesidades individuales de sus miembros?, ¿es una necesidad encubierta de l

INNOVACIÓN EN LA UNIVERSIDAD // GIMENO SACRISTAN, JOSE; FLECHA GARCIA, RAMON; ESCUDERO MUÑOZ, JUAN MANUEL; LOPEZ CALERA, NICOLAS; Imbernon Muñoz, Francesc; Racionero Plaza, Sandra; Peña Sánchez de Rivera, Daniel;

Pocos libros se ocupan de abordar las deficiencias y desentrañar el sentido o significado de las actuales propuestas «reformistas» sugeridas al amparo del «proceso de Bolonia». Por ello, los autores han considerado necesario analizar la envergadura de la realidad que se dice querer cambiar frente a la simplificación y la in...